글 | 부천자유발도르프학교, 유희경 발도르프 교육에서 옛이야기를 들려주는 행위는 단순히 지식을 전달하는 시간이 아니라, 교사와 아이가 영혼으로 만나는 시간입니다. 이 글은 옛이야기가 아이들의 내면 성장에 미치는 예술적·정신적 가치를 깊이 있게 다루고 있습니다.옛이야기를 들려줄 때 교사가 책을 읽어주는 방식이 아닌, 직접 들려주는 방식을 취해야 함을 강조합니다. 교사가 이야기를 완전히 소화하여 자신의 언어로 들려줄 때, 그 속에 […]
아이들에게 옛이야기 들려주기｜발도르프 교육에서 배우는 이야기 수업의 힘 더 읽기"
기관지글 | 무등자유발도르프학교, 장승규 발도르프 교육에서는 교사와 아이가 서로의 존재를 깊이 마주하는 데서 시작됩니다. 이 글은 1학년 아이들과 함께한 한글 수업을 통해, 지식의 전달이 아닌 살아있는 만남으로서의 교육이 어떻게 이루어지는지를 생생하게 보여줍니다.수업의 중심은 아이들이 세상을 대하는 태도를 형성하는 교사의 시선에 있습니다. 한글 교육이 단순히 자음과 모음의 결합을 익히는 기술적 과정이 되어서는 안 된다고 강조합니다. 대신,
1학년들과 함께한 한글지도｜발도르프 교육에서 배우는 살아있는 글자 수업 더 읽기"
기관지글 | 장승규 (무등자유발도르프학교) 1학년 아이들은 아직 자기와 세상이 하나인 시기를 삽니다. 그러다 2학년이 되면 하나였던 세계가 둘로 분리되고, 아이 안에도 착한 모습과 욕심스러운 모습이 각각의 장면에서 따로 드러나기 시작합니다. 이 시기에 ‘말과 글’ 시간에 찾아오는 이야기가 바로 이솝 우화입니다. 지난 5월 여우 이야기를 다룬 장승규 선생님은, 꾀를 쓰고 꾀에 빠지는 여우를 즐거워하는 아이들을 보며
이솝 우화와 발도르프 교육｜2학년 아이들의 성장과 인간 이해 더 읽기"
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