안녕하세요. 8학년 담임교사입니다.작년 11월부터 시작된 8학년 친구들의 프로젝트 소식을 전해볼까 합니다! “올해 8학년 프로젝트 포스터 제목은 뭘로 정하지?”미술시간에 선생님께서 던진 질문에 8학년 친구들이 여러 아이디어를 내놓았습니다. 우선, 2012년생 흑룡 띠인 아이들이 십이지에서 용을 뜻할 때 사용하는 辰(별 진) 한자를 응용해 보기로 하였습니다.후보 1. 산해진미 프로젝트후보 2. 진지한 프로젝트 많은 논의 끝에 ‘진지한 프로젝트’가 되었답니다.진지하게 임한 […]
푸른숲발도르프학교의 8학년 프로젝트 이야기와 입학설명회 Read More »
학교행사경이로움 속에서 세상을 만나며 사고와 감성과 의지의 조화로움 안에서 자신을 찾아가는 교육을 실천하는 서울 자유발도르프 학교 입학설명회에 여러분을 초대합니다. 서울자유발도르프학교에서 함께하셔서, 우리 아이들이 배우는 수업을 경험하고 우리 아이들이 자라는 학교를 탐방하고 우리 아이들의 공간인 학교 운영 방법을 알아가는 소중한 시간을 가지시길 바랍니다. 일 시 : 2026년 5월 16일(토) 9:00~12:00 장 소 : 서울자유발도르프 학교 (경기도
서울자유발도르프학교 2027학년도 1차 입학설명회에 여러분을 초대합니다. Read More »
학교행사글 | 도서출판 푸른씨앗 도서출판 푸른씨앗의 20년은 한국 발도르프 교육 현장의 척박한 토양 위에 인지학이라는 지혜의 씨앗을 꾸준히 심어온 헌신적인 여정이었습니다. 푸른씨앗은 단순히 책을 만드는 곳을 넘어, 발도르프 교육을 실천하는 교사와 부모들이 길을 잃지 않도록 돕는 ‘정신적인 등대’ 역할을 해왔습니다.지난 20년간 푸른씨앗은 상업적 성공보다는 현장의 절실함에 응답해 왔습니다. 번역이 까다롭고 독자층이 얇은 인지학 전문 서적들을
글 | 안양발도르프학교, 이유슬 발도르프 교사 연수 중 진행된 ‘내 마음의 일기도’ 작업은 교사들이 자신의 내면 세계를 예술적으로 탐구하고 정화하는 특별한 경험을 선사했습니다. 이 작업은 눈에 보이지 않는 감정과 내면의 상태를 날씨라는 이미지를 빌려 시각화하는 과정입니다.교육 참여자들은 자신의 내면에서 휘몰아치는 폭풍우나 고요한 햇살, 혹은 짙게 깔린 안개를 수채화의 투명한 색채로 표현했습니다. 이 글에서는 “형체 없이
내 마음의 일기도(weather map) Read More »
Association Journal글 | 동림자유발도르프학교, 전현선 형태그리기는 발도르프 교육과정에서 아이들의 의지를 올바르게 세우고 사고의 유연함을 기르는 가장 기초적이면서도 강력한 예술 도구입니다. 이 수업은 단순한 선 긋기 연습이 아니라, 공간 안에서 움직임의 본질을 파악하고 그것을 자신의 내면을 통과시켜 형상화하는 작업입니다.1학년부터 시작되는 직선과 곡선의 만남은 세상의 이원성을 감각적으로 이해하는 첫걸음입니다. 수직의 곧음에서 인간의 도덕적 의지를 배우고, 곡선의 부드러움에서 타인을
교사와 아이들의 발달을 돕는 형태그리기 수업 Read More »
Association Journal글 | 부산발도르프학교, 김현경 이글은 발도르프 학교 상급과정의 주제인 세상과 사람의 소통을 발도르프 교육의 공동체가 어떻게 세상과 연결될 수 있는지를 실천적으로 보여주고 있습니다.기후 위기가 일상이 된 시대, 전국의 발도르프 학교 상급생들은 ‘지금, 우리, 바다’라는 주제로 모여 인간과 자연의 공존을 고민하는 시간을 가졌습니다. 이번 워크숍은 단순한 환경 캠페인을 넘어, 학생들이 세계의 아픔을 자신의 아픔으로 느끼는 공감의
지금, 우리, 바다:상급 여름 워크숍을 마치며 Read More »
Association Journal글 | 청계자유발도르프학교, 김현국 한국발도르프학교연합이 출범한 이후, 우리는 각자가 홀로 걸어가는 길이 아니라 연대와 협력을 통해 발도르프 교육의 가치를 지켜내야 하는 전환점에 서 있습니다. 지난 20여 년간 한국 땅에 뿌리 내린 발도르프 교육은 이제 개별 학교의 성장을 넘어, 공동의 정체성을 확립해야 할 안정화의 시기를 맞이했습니다. 한국발도르프학교연합은 발도르프학교 각각의 독립성을 존중하며 주체적이고 주도성을지닌 협의체가 되고자 합니다.
발도르프 교육의 안정화와 당면 과제｜한국발도르프학교연합의 방향과 책임 Read More »
Association Journal글 | 안양발도르프학교, 표영미 9학년 미술사 수업은 인류가 걸어온 길을 예술이라는 형식을 통해 마주하며, 그 속에서 ‘나’와 ‘세상’이 어떻게 연결되어 있는지를 탐구하는 여정입니다. 이 글은 안양과 부천 발도르프학교의 연합으로 이루어진 3주간의 상급 미술사 수업 기록을 담고 있습니다.수업은 선사시대의 동굴벽화에서 시작하여 이집트, 그리스, 중세를 거쳐 르네상스에 이르기까지 인류의 의식이 어떻게 변화해 왔는지를 추적합니다. 학생들은 단순히 지식을
9학년 미술사 수업｜발도르프 교육에서 배우는 예술과 인간의 성장 Read More »
Association Journal글 | 부천자유발도르프학교, 유희경 발도르프 교육에서 옛이야기를 들려주는 행위는 단순히 지식을 전달하는 시간이 아니라, 교사와 아이가 영혼으로 만나는 시간입니다. 이 글은 옛이야기가 아이들의 내면 성장에 미치는 예술적·정신적 가치를 깊이 있게 다루고 있습니다.옛이야기를 들려줄 때 교사가 책을 읽어주는 방식이 아닌, 직접 들려주는 방식을 취해야 함을 강조합니다. 교사가 이야기를 완전히 소화하여 자신의 언어로 들려줄 때, 그 속에
아이들에게 옛이야기 들려주기｜발도르프 교육에서 배우는 이야기 수업의 힘 Read More »
Association Journal글 | 무등자유발도르프학교, 장승규 발도르프 교육에서는 교사와 아이가 서로의 존재를 깊이 마주하는 데서 시작됩니다. 이 글은 1학년 아이들과 함께한 한글 수업을 통해, 지식의 전달이 아닌 살아있는 만남으로서의 교육이 어떻게 이루어지는지를 생생하게 보여줍니다.수업의 중심은 아이들이 세상을 대하는 태도를 형성하는 교사의 시선에 있습니다. 한글 교육이 단순히 자음과 모음의 결합을 익히는 기술적 과정이 되어서는 안 된다고 강조합니다. 대신,
1학년들과 함께한 한글지도｜발도르프 교육에서 배우는 살아있는 글자 수업 Read More »
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